构建有效情境 提高识字效率  

作　　者：吴振 

机构地区：[1]陕西西安阎良区西飞四小迎宾校区

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第14期292-293,共2页

摘　　要：实践证明，为学生构建开放的学习环境，即识字教学情境化可以提高学生识字的兴趣，将学生从抽象、虚拟的课本方块字中解脱出来，给学生感受自然、社会、事件、人物的机会，在识字的基础上吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。通过研究学习和实践。课题组老师探索出识字教学的有效途径，以激发学生识字兴趣，让生活情境、自然情境以及社会情境成为识字的最大课堂，让识字成为学生生活的一种需要。在生活中自主识字，主动获取知识与经验。促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性地学习。

关 键 词：识字 情境 方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]