运用“顿悟理论”让学生爱上数学  

作　　者：张秀娟[1] 孙书暖 

机构地区：[1]石家庄市北新街小学,河北石家庄050000 [2]石家庄市第28中学,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究（中学版）（B）》2017年第6期17-20,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：运用"元认知干预技术"帮助学生打破情绪的恶性循环,借助学生在解题过程中的"顿悟"状态培养学生对数学学习的兴趣,是教学实践中整理出的一项有效理论。教师抓牢知识基础,把握学生思维规律,完善解题策略,使学生反思教学题目的性质。听懂、会做,学生才能形成对数学学习的兴趣。

关 键 词：元认识技术 情绪 思维规律 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]