浅议初中思品课“三疑三探”教学模式  

作　　者：何宝庆[1] 

机构地区：[1]河北省保定市徐水区南留中学

出　　处：《情感读本》2017年第11期78-78,共1页

摘　　要：“三疑三探”建立了良好的师生关系提高了学生能力四个环节改变了教师传统角色和授课模式,提高学生学 习的主动性、参与性、促进个性发展.

关 键 词：建立关系 提高能力 传统角色 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]