环环相扣逐步深入,在物理教学中凸显教学逻辑——谈力的分解教学设计  

作　　者：从岩 

机构地区：[1]巢湖春晖学校

出　　处：《中学物理》2017年第6期35-37,共3页

摘　　要：本文针对力的分解一课教学中出现的种种问题，对本节课的教学逻辑进行重新设计，力求做到教学设计紧密且深入浅出，有效提升教学效果．

关 键 词：力的分解 教学设计 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]