学生综合素质评价背景下的高中班主任评语构建  

作　　者：邢利红[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100101

出　　处：《现代中小学教育》2017年第6期91-94,F0003,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CIA11162)

摘　　要：在高中学生综合素质评价改革过程中,教师评语要作为学生综合素质档案的重要内容提供给高校招生使用。在实践过程中,班主任给学生撰写的评语具有代表性和说服力。班主任评语以质性评价和第四代评价理论为基础,强调评价的情境性、发展性、整体性和建构性,需要经历"日常观察—真实记录—描述评价"过程,才能基本上形成对学生较为客观、真实的评价。

关 键 词：质性评价 第四代评价 观察 记录 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]