农村职业学校教师职业认同实证研究——以陕西省为例  

作　　者：陈琪[1] 李延平[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062

出　　处：《教师教育论坛》2017年第6期68-71,共4页Teacher Education Forum

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"面向农村的职业教育定位与功能定位--基于陕西县域农村职业教育发展模式的反思"(编号:BJA120083)

摘　　要：教师职业认同是指教师个体对所从事的教育事业的接受和认可,这对于教师队伍的稳定和教育事业的发展具有深远的影响。对陕西省120名农村职业学校教师的职业认同分析结果表明:农村职业学校教师职业认同处于中等水平,不同教龄和职称的农村职业学校教师之间职业认同存在显著性差异,不同性别和学历的农村职业学校教师的职业认同差异不显著。在影响职业认同的诸多因素中,职业归属、职业价值、职业技能、职业意志、职业行为、职业认识六个因子的显著性依次降低。

关 键 词：农村职业学校 教师 职业认同 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]