医学院校公体课教学过程熵的量化分析  

作　　者：牛建军[1] 王枫林[1] 华立平[1] 

机构地区：[1]泰山医学院,山东泰安271016

出　　处：《中国高等医学教育》2017年第6期11-12,共2页China Higher Medical Education

基　　金：泰山医学院教育教学研究课题

摘　　要：文章以教学过程为切入点,依据VICS分类系统对体育教学行为分为14项,运用信息熵原理对其进行量化分析,结果显示:14项语言行为分布基本合理且较均匀,课堂变量随机性大,课堂教学形式灵活;体育课信息熵为H_i=2.13,表明本次课具有较高知识信息量和知识传输量,冗余度较小,说明本次课具有较高知识传输率。

关 键 词：信息熵 教学行为 教学语言 冗余度 VICS 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]