个体知识视阈下在职教育硕士学位论文质量的提升  

作　　者：杨凤英[1] 许建忠[2] 

机构地区：[1]河北大学教育学院 [2]河北大学物理科学与技术学院

出　　处：《学位与研究生教育》2017年第6期68-73,共6页Academic Degrees & Graduate Education

摘　　要：学位论文质量是在职教育硕士培养质量的重要标识。从波兰尼个体知识理论出发,学位论文作为研究生个体知识的外化成果,研究生个体知识是影响其质量的内在因素。目前,在职教育硕士研究生个体知识存在着结构性问题,即教育理论知识的浅表化和片段化、教育科研知识的非规范化、学位论文规范表述知识的缺失,上述问题是影响在职教育硕士学位论文质量的根本原因。多因素聚合导致在职教育硕士研究生个体知识结构性问题的存在。针对上述问题及成因,采取有效措施,优化研究生及其指导教师个体知识,为在职教育硕士学位论文质量提升提供根本保障。

关 键 词：个体知识 在职教育硕士 学位论文 质量 

分 类 号：G643.8[文化科学—高等教育学]