工作满意度影响教师职业成熟度:有调节的中介效应  

作　　者：彭文波[1] 吕琳[1] 刘电芝[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学应用心理学重点实验室,重庆市401331 [2]苏州大学教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《西南大学学报（社会科学版）》2017年第4期95-101,共7页Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)

基　　金：重庆市教育科学规划课题"教师学习策略的结构模型及其测量研究"(2012-GX-043);项目负责人:彭文波

摘　　要：以自我调节学习理论和控制-价值理论为基础,考察工作满意度对教师职业成熟度的影响,以及学习策略和一般教学效能感在其中的作用。采用"一般教学效能感问卷"、"教师工作满意度量表"、"教师学习策略问卷"和"教师职业成熟度问卷"对1 197名中小学教师进行问卷调查,结果发现:(1)教师学习策略在工作满意度影响职业成熟度的路径中具有部分中介作用;(2)一般教学效能感调节着工作满意度对教师学习策略的影响,一般教学效能感较低的教师更注重学习方法和调控,学习策略水平更高。

关 键 词：教师工作满意度 教师职业成熟度 学习策略 一般教学效能感 有调节的中介效应 

分 类 号：G445[哲学宗教—心理学] B842[哲学宗教—发展与教育心理学]