英国卡梅伦政府时期特色学校的“自由”演进  

作　　者：赵丹[1] 武翠红[1] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《教学与管理（理论版）》2017年第6期121-124,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC880081)阶段性研究成果

摘　　要：在追求效益、卓越、平等的基础之上,卡梅伦政府秉持着"大社会"的理念,极力实践着教育的自由与公平追求。特色学校作为学校机构中的重要组成部分也在这样的理念下初尝硕果,学校、教师、学生的权利都在"小政府"的执政理念下有了质的改变。碰撞与冲突中的新自由道路给特色学校注入了新的发展动力,多方权利的赋予无疑成为这场学校教育改革的重要一击,也昭示着当下英国教育改革的重要趋势。

关 键 词：卡梅伦时期 特色学校 赋权 放权 自由 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]