互动式实践教学法在儿科学临床见习中的应用与效果评价  

作　　者：刘丹莉[1] 高顺利[1] 莫运喜[1] 

机构地区：[1]南华大学附属第一医院,湖南衡阳421001

出　　处：《卫生职业教育》2017年第12期87-89,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2015年南华大学船山学院高等教育研究与改革立项课题"互动式实践教学法在儿科学临床见习中的应用与评价"(2015CY021)

摘　　要：目的探讨互动式实践教学法在医学生儿科学临床见习中的应用效果。方法将在我院儿科见习的南华大学船山学院2013级麻醉学专业两个本科班按班级随机分为对照组(1班,57人)和实验组(2班,54人),对照组学生采用传统见习教学法,实验组学生采用互动式实践教学法。见习结束,比较两组学生儿科学期末考试成绩及临床见习前后临床思维能力考核成绩,并自行设计调查问卷,调查学生对本组所采用教学法的效果评价。结果实验组学生儿科学期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。两组学生临床见习后,临床思维能力考核成绩均较临床见习前提高(P<0.05或P<0.01),且临床见习后实验组学生临床思维能力考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。此外,实验组学生对本组所采用的见习教学法教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论互动式实践教学法能明显提高医学生儿科学临床见习教学质量,是一种有效的临床见习教学方法。

关 键 词：互动式实践教学法 儿科学 临床见习 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]