师范生教学反思述评  

作　　者：肖宝莹 周莹[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院,广西桂林541004

出　　处：《教育观察》2017年第9期139-141,共3页

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目"基于‘三维六何’理论;培养反思型数学师范生"(2015JGZ112);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(YCSZ2016044)

摘　　要：反思是教师专业发展的重要基础。在教师教育一体化的背景下,反思型教师教育逐渐向职前教师教育渗透,而目前师范生在接受师范教育阶段对自身反思能力的培养远远不够,存在不知"为何"反思,不知"从何"反思,且反思缺乏深度、广度等问题。基于认知心理学的理论基础、师范专业发展的要求和师范生反思能力培养受到忽视的现状,从理论基础、专业要求和现实诉求三个角度阐述加强师范生反思能力培养的必要性。师范生要做好反思,就要关注教育问题,善于提炼;思考问题性质,明确方向;挖掘形成原因,发现根源;探讨改进措施,形成策略;检视修正效果,学会变通;形成反思记录,呈现收获。

关 键 词：师范生 反思 专业发展 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]