周莹

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供职机构：广西师范大学更多>>
发文主题：初中生数学数学教学数学教学设计元认知更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学经济管理更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《扬州大学学报（高教研究版）》《教育与教学研究》《太原师范学院学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西研究生教育创新计划项目广西教育科学'十五'规划课题全国教育科学规划课题更多>>
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基于高考评价体系的高考数学试题分析——以2021年新高考Ⅰ卷为例被引量：1
《理科考试研究》2022年第7期2-5,共4页陈真丽 周莹 陈基河 
2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目(项目编号:2019JGZ110);2021年度广西研究生教育创新计划项目(项目编号:YCSW2021102).
本文以《中国高考评价体系》为理论基础,参考“一核四层四翼”的高考数学试题分析框架,使用定量研究方法剖析2021年新高考数学Ⅰ卷的考查内容、考查要求和考查载体的分布情况.研究结果显示该卷能够贯彻落实高考评价体系的主要内容,注重...
关键词：新高考 高考评价体系 试卷分析 
高观点下不等式证明题探究被引量：1
《福建中学数学》2020年第7期48-49,共2页潘满升 周莹 
所谓高观点,是指站在更高、更广的知识体系来理解和认识下位知识的思想方法.克莱因认为,数学教育的改革不能采取保守的、旧式的态度,数学教育工作者的头脑中应始终保持着近代数学的观点,学会用现代数学来改造初等数数学[1].只有基于现...
关键词：现代数学 近代数学 高等数学 克莱因 数学课程标准 知识含量 教育工作者 知识结构 
我国学生逆商研究的回顾、反思与展望——基于179篇CNKI文献的统计与分析被引量：6
《现代教育科学》2019年第11期145-150,共6页刘存华 莫宗赵 周莹 
广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“基于NVIVO编码影响的民族地区初中数学逆商的归因分析”(项目编号:XYCSZ2019084)
近年来,逆商(逆境商)受到国内外学者的广泛关注,而关于逆商教育的研究更是成为热点问题。为分析我国学生逆商研究的现状及未来趋势,以中国知网收录的179篇有关学生逆商的期刊论文和硕博士学位论文为研究样本,从年度分布、研究对象、研...
关键词：逆商 均衡化 本土化 自主化 学科化 
我国TPACK研究的回顾、反思与展望被引量：23
《黑龙江高教研究》2019年第8期59-64,共6页周莹 莫宗赵 
2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”(编号:2019JGZ110);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“基于NVIVO编码的影响民族地区初中生数学逆商的归因分析”(编号:XYCSZ2019084)
TPACK(整合技术的学科教学知识)是近年来教师教育、教育技术等领域关注和研究的热点。为了分析我国TPACK研究的现状及未来趋势,以在中国知网"中国硕士、博士学位论文全文数据库"检索到的154篇有关我国TPACK研究的硕士、博士学位论文为...
关键词：TPACK 硕士、博士学位论文 研究现状 
优化问题设计 把握数学教学
《课程教育研究》2018年第8期124-124,共1页李悦 周莹 
问题设计在教学中起到指引和导向的作用,它引领课堂教学,突出强调教学重难点,有效发展学生的思维和能力。本文从逻辑起点出发,采用文献分析法,遵循问题设计原则,提出问题设计的优化策略。
关键词：数学教学 问题设计 优化策略 
基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷(理科)为例被引量：29
《教育测量与评价》2017年第5期58-64,共7页艾珲琏 周莹 
2017年广西研究生教育创新计划项目(XYCSZ2017073);广西高等教育本科教学改革工程项目"基于‘三维六何’理念;培养反思型数学师范生"(2015JGZ112);2016年度研究生教育创新计划项目"研究生联动培养模式研究--以数学课程与教学论方向为例"(JGY2016003)研究成果
利用SOLO分类理论对高考理科数学试题进行思维层次的分析,可以为优化高考数学试卷结构和教师教学提供参考。文章基于SOLO分类理论,从问题解决角度出发,设计了高考数学试题的思维层次划分标准。结果表明,2016年3份全国卷整体思维层次处...
关键词：SOLO分类理论 试题思维层次 高考数学试题 
初中数学教材与课程标准的一致性研究——以“人教版”和“湘教版”中的函数习题为例被引量：23
《数学通报》2017年第5期6-9,14,共5页周莹 廖丽红 梁鑫 黄怀芳 
广西壮族自治区高等教育教学改革工程重点项目——基于“三维六何”理念,培养反思型数学师范生(2015JGZ112);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目——研究生联动培养模式研究(JGY2016003)
1问题提出 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，教材是体现课程标准的理念、目标和内容，直接指导课程实施的潜在实施课程，而数学习题作为数学教材的重要组成部分，是数学教学过程中...
关键词：课程标准 数学教材 数学习题 人教版 一致性 数学教学过程 函数 初中 
师范生教学反思述评被引量：1
《教育观察》2017年第9期139-141,共3页肖宝莹 周莹 
广西高等教育本科教学改革工程项目"基于‘三维六何’理论;培养反思型数学师范生"(2015JGZ112);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(YCSZ2016044)
反思是教师专业发展的重要基础。在教师教育一体化的背景下,反思型教师教育逐渐向职前教师教育渗透,而目前师范生在接受师范教育阶段对自身反思能力的培养远远不够,存在不知"为何"反思,不知"从何"反思,且反思缺乏深度、广度等问题。基...
关键词：师范生 反思 专业发展 
中美小学数学教材比较的研究及思考
《时代教育》2015年第23期95-96,共2页于静 周莹 
2015年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目,“基于‘三维六何’理念,培养反思型数学师范生”[2015JGZ112]
中美两国数学教材比较研究逐渐成为数学教育研究的热点问题之一。比较中美两国的数学教材,对中国数学教育具有重要启示。国内近15年来的中美小学数学教材研究主要在教材编写、教材内容组织结构、习题设置及启发性、教材广度及难度上等...
关键词：中美教材 小学 比较研究 
后辩课教学:从专业发展到文化重建
《教学与管理（小学版）》2014年第5期1-3,共3页吕程 周莹 邬玫 
全国教育科学十一五规划单位资助教育部规划课题(教科规函[2010]10号);新世纪广西高等教育教改工程项目(桂教高教[2011]24号)的研究成果
近年来，基于目前基础教育教研活动模式的枯燥与低效，全国多数地区兴起了“辩课”的大潮。所谓辩课，即教师在备课上课或者说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点等当面提出问题，展开辩论，以加深理解，真正促进上课教师...
关键词：教师教学 文化重建 专业发展 教研活动模式 听课教师 基础教育 提出问题 教育实践 
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