高考数学试题

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高考数学试题中数学模型考查特征分析与教学启示
《数学学习与研究》2025年第9期50-53,共4页刘迪 
随着新课程改革的不断深入,高考数学试题的命制越来越注重考查学生的学科素养和综合能力,尤其是对数学建模能力的考查逐渐增多,所以对数学模型在高考试题中的应用进行深入研究和解析显得尤为重要,而如何基于高考数学试题构思数学模型思...
关键词：数学模型 高考数学 试题研究 
对一道高考试题的深度透析
《中学生数学》2025年第5期44-46,共3页胡振登 马杰 
一道优质的高考数学试题,不仅应该考查考生对知识的掌握程度,还应该关注到试题蕴藏的数学思想方法、创新思维以及对知识的应用能力.荷兰数学家弗赖登塔尔强调“数学学习是一种活动”,这种活动可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识[1]....
关键词：数学思想方法 高考数学试题 弗赖登塔尔 知识的掌握 高考试题 深度透析 创新思维 知识的应用 
对2024年高考新课标Ⅰ卷16题的多视角探究
《中学生数学》2025年第5期F0003-F0004,共2页陈民 
椭圆题目是高考数学试题中的常客,对椭圆的研究一般离不开直线方程与椭圆方程的联立,研究方程组,运用较为灵活.如果解题方法不当,就会导致大量运算,算而不对,对而不快.因此,对椭圆知识点的深入理解与灵活运用至关重要.
关键词：直线方程 椭圆方程 高考数学试题 解题方法 新课标Ⅰ卷 多视角 知识点 深入理解 
基于SOLO分类理论的高考数学试题层次分析——以2024年新课标Ⅰ卷为例
《福建基础教育研究》2025年第2期49-52,56,共5页徐君竹 黄元臻 陈清华 
福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重大专项课题“文理不分科视域下数学精英人才培养的模式研究”(课题编号:FJGHZD22-01)。
随着高考改革的不断推进,数学学科的试题设计日益注重考察学生的综合能力和高阶思维,特别是在知识理解和应用层次的深化方面.本研究基于SOLO分类理论,对2024年新课标I卷高考数学试题进行了层次分析.研究发现,试题在层次分布上呈现出由...
关键词：SOLO分类理论 高考数学 思维层次 试题分析 认知能力 
对2024年高考数学试题新变化的教学思考
《数学之友》2025年第1期92-93,96,共3页徐小婷 
基于2024年高考数学试题的新变化与新趋势,本文从五个方面,就高中数学教学与复习备考过程中的一些问题加以剖析,结合回归根本、注重过程、欲速不达、落实课标以及打破传统等方面来展开,引领并指导数学教学与复习备考.
关键词：高考数学 试题 教学 
形中挖同 数中寻构——剖析“同构思想”在解析几何中的应用
《教学考试》2025年第2期49-52,共4页郭明龙 
“同构式”顾名思义即“结构相同的式子”,即表达式除了变量不同,其余结构均相同.同构思想就是对函数、方程、不等式进行适当变形,使之结构一致,便于抽象出本质属性,进而解决相关问题的思想方法.代数中的同构问题学生并不陌生,譬如在函...
关键词：解析几何 高考真题 同构思想 高考数学试题 函数学习 模拟题 不等式 取值范围 
研读高考题 剖析数列新定义
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第2期7-8,共2页张丽敏 
研读高考数学试题,发现改革力度之大,突破以往试卷结构的常规模式,给人以耳目一新之感。尤其是新高考的数列解答压轴题以“新定义”情境试题的形式呈现,背景新颖,构思巧妙,有效地考查同学们的迁移能力和思维品质,充分地体现“遵循教学大...
关键词：压轴题 常规模式 高考数学试题 试卷结构 教学大纲 思维品质 数列 高考题 
2024年高考数学试题的情境特征及其价值取向
《理科考试研究》2025年第1期2-6,共5页杨茜靖 罗琇支 
随着教育改革的深化,核心素养的培养已成为教育的主要目标.以2024年高考数学全国卷试题为研究对象,通过内容分析法对试题情境特征及其价值取向进行了深入分析.研究结果表明,2024年高考数学全国卷试题情境具有注重知识的应用、问题的探...
关键词：高考数学 情境特征 价值取向 
指向拔尖创新人才培养的导数试题解法——回穿构造
《高中数理化》2025年第1期17-19,共3页范明辉 
高考数学试题要发挥人才选拔功能,尤其是筛选出拔尖创新人才.而导数试题往往综合性较强,能够较好地考查学生的数学综合素养,是体现数学拔尖创新人才综合能力的重要载体.本文结合回穿构造原理,以2024年全国甲卷文科、理科导数解答题为例...
关键词：拔尖创新人才 选拔功能 导数试题 高考数学试题 构造原理 解答题 重要载体 数学综合素养 
例谈枚举法在概率统计中的应用——以2024年两道高考数学试题为例
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第1期33-34,共2页钱铭 谢广喜 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“科学之美视角下的数理跨学科项目式学习研究”(项目编号:B-2021/02/26)的结题成果之一。
枚举法,也称为穷举法、列举法,其实就是逐一列举问题所有可能的情况进行分析。这种方法通常适用于问题具有明确条件,且需要寻找唯一解的情况。通过逐个尝试所有可能的解决方案,直到找到符合条件的最优解(但符合要求的最优解情形不一定...
关键词：枚举法 高考数学试题 穷举法 排列组合 概率统计 最短路径 列举法 最优解 
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