美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径——基于康州J幼儿园的调查分析  

The Objectives,Contents and Approaches of Minority Cultural Curriculum for Pre-school American Jews——A Survey of J Kindergarten of Connecticut State

作　　者：史大胜[1] 连洁[1] 楚琳[2] 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081 [2]中国人民大学教育学院,北京100872

出　　处：《民族教育研究》2017年第3期125-132,共8页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

基　　金：中国博士后科学基金第60批面上资助项目"文化人类学视野下的美国学前少数族裔文化课程研究"(项目编号:2016M601202)的阶段性成果

摘　　要：以田野调查和个案研究为基础,基于霍恩斯坦教育目标分类框架和"文化二分法"理论模式,对美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径进行分析,探讨美国犹太学前少数族裔文化课程传承本土文化和多元文化的路径。Based on a field investigation and case study and according to Hornstein＇ s classification of educational objectives and the theory of cultural dichotomy, this paper makes an analysis of the objectives, contents and approaches of minority cultural curriculum for pre-school American Jews and discusses the ways to inherit local culture as well as multi-cultures.

关 键 词：美国犹太人 学前少数族裔文化课程 目标 内容 实施路径 

分 类 号：G619.1[文化科学—学前教育学]