基础医学整合课程PBL教学的反馈与思考  

作　　者：何春燕[1] 张芮[2] 周易[2] 武军驻[1] 韩莉[3] 李金芯[4] 余保平[4] 余峰[4] 

机构地区：[1]武汉大学基础医学实验教学中心,武汉430071 [2]武汉大学临床医学系 [3]武汉大学基础医学院教办 [4]武汉大学医学部

出　　处：《基础医学教育》2017年第6期432-434,共3页Basic Medical Education

基　　金：武汉大学医学部教学改革基金资助项目(2015001);武汉大学教学改革基金资助项目(2015JG57);湖北省高等学校教学研究基金资助项目(2015)

摘　　要：PBL教学已经成为国内外医学教育的主要教学形式之一。然而,在我国低年级医学本科生的基础医学整合课程中开展的PBL教学尚需完善。文章结合多年的PBL教学实践以及学生调查问卷结果,从教和学两个不同的角度总结分析,提出目前基础整合课程PBL教学存在的主要问题和对策。

关 键 词：整合课程 PBL教学 基础医学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]