试论科学教育的生命意蕴  

作　　者：郭桂周[1] 滕艳萍[1] 易娜伊[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学物理与信息科学学院,湖南长沙410006 [2]湘潭大学外国语学院,湖南湘潭411105

出　　处：《教育实践与研究（理论版）（C）》2017年第6期4-8,共5页Educational Practice and Research

基　　金：湖南省社科基金青年项目“社会性科学议题(SSI)理科课程设计研究(课题编号:15YBA265)”

摘　　要：科学作为一种常态文化已经融入人们的生活。接受科学教育,掌握科学知识,培养基本科学素养是作为一个现代人存在与发展的基础。科学教育富于生命气息,蕴含生命的本性与价值。然而,由于应试教育的存在,科学教学成为了一个纯粹陈述性、体系化的科学知识的灌输过程,因此,开放性的科学探究活动被程式化、试题化,进而遮蔽了科学教育丰富的生命内涵。通过对科学教育的生命意蕴进行阐释,达到认识科学教育的生命品性,实现科学教育的生命化复归的目的。

关 键 词：科学教育 科学知识 生命意蕴 

分 类 号：G40-20[文化科学—教育学原理]