以表现性评价促进小学生数学素养发展的实践探索  

作　　者：黄肖慧 

机构地区：[1]广东省江门市蓬江区教学研究室

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2017年第20期19-19,共1页

摘　　要：以评价为导向,实现数学教学从“传授 知识技能”向“培养数学素养”的转变,表现性评价的 探讨是-种有效途径.笔者尝试从设计不同的评价 任务、制定评价标准入手,促使评价内容更全面,评 价手段更灵活,评价结果更科学、更立体,为小学生 数学素养评价改革的研究提供新思路.

关 键 词：数学素养 表现性评价 表现性评价任务 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]