基础教育阶段教师集体备课制度实施的问题与对策  

Problems and Countermeasures of Teachers' Collective Preparatory Course in Elementary Education

作　　者：蒋维西 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆沙坪坝401331

出　　处：《四川职业技术学院学报》2017年第3期129-132,共4页Journal of Sichuan Vocational and Technical College

基　　金：教育部人文社科项目"复杂性思维视域下教师教学智慧生成机制研究"(13YJA880015);重庆市高等教育教学改革研究项目"教师专业标准下微课应用于教师教育课程的教学策略研究"(163050)阶段性研究成果之一

摘　　要：实施教师集体备课制度是顺应基础教育新课改的必然要求,也是教师秉持"以学生为本"理念的集中体现。通过对相关学校的调研发现,当前我国基础教育阶段教师集体备课制度的实施中存在诸多短板:保障措施不健全、备课内容缺乏新颖、集体备课实施方式单一、学校民主创新文化氛围缺失等。针对以上短板提出四项对策,即同步健全监督机制与奖励体系;鼓励集体备课内容的原创性,打造自由融通的集体备课资源库;优化备课形式向精细化转变;营造民主和谐的备课氛围,形成开放创新的教研文化。The implementation of teachers collective lesson preparation system is to comply with the basic requirements of the new curriculum reform of basic education. It is found that at present, there are many shortcomings in the implementation of teachers＇ collective lesson preparation system inChina＇ s basic education stage. This paperputs forward four countermeasures.

关 键 词：集体备课 制度 监督 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]