在历史理解中享受有“温度”的历史——中学历史课堂培养学生历史理解素养微探  

作　　者：彭仙辉 

机构地区：[1]湖南省长沙市周南实验中学

出　　处：《教师》2017年第19期69-70,共2页Teacher

摘　　要：课堂教学是实施素质教育的主阵地,学科素养的培养应该首先从课堂教学上予以突破。在新课程改革背景下,在“高效课堂”不断探索和实践的今天,培养学生的历史学科素养遭遇中学历史课堂的枯燥、历史温度的缺失,让学生丧失了学习的兴趣,严重影响了教学效果。所以教育者应让学科素养的培养与历史的本真完美结合。

关 键 词：中学 历史理解 有“温度”的历史 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]