历史理解

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在追求理解中深化初中历史教学——从《隋朝的统一与灭亡》说开去
《中学历史教学》2025年第4期37-39,共3页段晓东 邝莉 
海南省教育科学规划2023年度重点课题“聚焦关键问题解决的高中历史主题式教学研究”(课题编号:QJZ20231003)的阶段性成果。
学生活动的丰富多样、情境材料的求新求异固然重要,但这些技术层面上的优化,都需要以对教学的整体性把握和通透性认识为基础。就初中历史教学而言,无论是史事意义的梳理与重建,还是学生思维的建模与迁移,亦或是师生学史的共感与体悟,都...
关键词：意义建构 思维建模 情感体验 历史理解 
佩特、米开朗基罗与中世纪:一种“奇异性”
《美术》2025年第4期129-140,共12页陈书焕 
国家社科基金艺术学项目《19世纪英国艺术批评理论和历史意识研究》(项目编号:20BA016)的阶段性研究成果。
本文以个案研究的方式考察批评理论对历史理解的参与。19世纪后期英国著名批评家佩特出版于1873年的《文艺复兴史研究》是其具有广泛影响力的著述,其中对文艺复兴和中世纪直接相关性的阐释,通过对米开朗基罗的解读贯穿起来。米开朗基罗...
关键词：历史理解 奇异性 佩特 米开朗基罗 中世纪 艺术批评 
高中历史实践作业的价值探研
《中学历史教学参考》2025年第10期67-68,共2页俞秀萍 
作为基础性作业的补充,历史实践作业的核心价值在于通过学生的自主探究与实践,延展历史认知、增进历史理解、促进思维发展、涵育价值情感,促进学生学科素养发展。笔者以《中外历史纲要(上)》新中国史、改革开放史为依托,以“三代人的春...
关键词：历史理解 自主探究 历史实践作业 历史认知 
生活化教学资源在初中历史教学中的应用探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期099-102,共4页罗小开 
生活化教学资源在初中历史教学中的运用具有显著价值。通过将历史教学与学生的日常生活结合,不仅能够激发学生的兴趣,也能提高他们对历史知识的理解和应用能力。本文研究了生活化教学素材在中学历史教学中的具体运用,探讨了当前历史教...
关键词：生活化教学资源 初中历史 教学策略 课堂创新 历史理解 
历史教学中的话轮转换技巧与历史理解初探——《工业化的起步与人民代表大会制度的建立》教学过程评析
《中学历史教学》2024年第12期11-13,共3页刘洪生 梁艳芳 宋磊 
历史解释是历史学科核心素养的重要一环,是培养学生最终形成完备的历史思维能力和建构历史认识的重要一环,在历史教学中充分利用话轮转换中的话轮移交、话轮获取等策略可有效培育初中生的历史解释素养。
关键词：对话 话轮转换 历史解释 
基于自注意力机制的会话式机器阅读理解研究
《信息与电脑》2024年第22期171-173,共3页李堃 
基于自注意力机制的会话式机器阅读理解研究(项目编号:KZY2024013)。
当前,会话式机器阅读理解(Conversational Machine Comprehension,CMC)研究主要使用单轮机器阅读理解模型框架构建模型。其模型的输入包括“文章段落”以及由会话历史与当前问题拼接组成的“问题”两部分构成,这使得会话历史与当前问题...
关键词：会话式机器阅读理解 自注意力机制 会话历史理解 
动漫辅助初中历史教学的实践与效果研究
《炫动漫》2024年第18期0217-0219,共3页热孜宛古丽·萨力 
本研究探讨了动漫作为辅助工具在初中历史教学中的实践应用及其效果。通过分析历史动漫的特点和教学优势,研究了其在提高学生学习兴趣、增强课堂互动和促进历史理解方面的作用。同时,本研究也分析了历史动漫在教学中的局限性,如历史真...
关键词：历史动漫 初中历史教学 教学效果 学习兴趣 课堂互动 历史理解 教学策略 
通过动画展示历史朝代更迭:增强学生对历史进程的理解
《炫动漫》2024年第15期0175-0177,共3页孙淑平 
动画是一种直观且生动的教学工具,能够有效增强学生对历史朝代更迭的理解。通过时间线动画展示各个历史朝代的兴衰过程,不仅能帮助学生更好地理解复杂的历史事件及其之间的联系,还能激发他们对历史学习的兴趣。动画将历史事件视觉化,提...
关键词：动画教学 历史朝代 更迭 历史理解 学生兴趣 
基于叙述、理解与解释的史料研习活动——以“太祖之死”为例
《中学历史教学》2024年第6期19-21,共3页韩凯璇 
史料研习是涵养学生历史学科核心素养的综合性训练,历史叙述、历史理解和历史解释是践行史料研习活动的有效路径。通过“太祖之死”的史料研习案例,引导学生从史料互证的角度辨析不同历史叙述的真伪,思考不同历史叙述产生的原因,探寻历...
关键词：历史叙述 历史理解 历史解释 
历史教学中的艺术再现:通过绘画、雕塑与戏剧提升学生的历史理解与审美能力
《画刊(美育)》2024年第5期162-163,共2页刘文霞 
本论文探讨了如何在历史教学中引入艺术形式(如绘画、雕塑和戏剧),以帮助学生更深入地理解和体验历史事件。通过分析具体案例和教学实践,本文展示了这些艺术形式如何激发学生的想象力和创造力,增强他们对历史的兴趣,并提升其审美能力和...
关键词：历史教学 艺术再现 绘画 雕塑 戏剧 审美教育 
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