教师的教学风格对学生创造力的影响研究  

作　　者：王双龙[1] 

机构地区：[1]西南大学经济管理学院

出　　处：《当代教育科学》2017年第6期70-73,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育科学规划课题"农村教师的职业发展历程及其对教师补充的政策意义研究"(EHA120373)研究成果之一

摘　　要：学生创造力的培养是各类学校教学改革的重要方向,而教师的教学风格在学生创造力的培养中扮演了非常重要的作用。本文通过问卷调查的方法,研究了教师教学风格与学生创造力的现状及其影响关系。研究结论表明,教师的教学风格在整体上处于较高水平;不同类型的教学风格对学生创造力的影响是不同的,其中契约学习风格对学生创造力的影响最大。此外,本文还通过教师教学风格的方差这一变量,发现教师教学风格越趋向单一,学生的创造力水平就会越低,教师均衡地运用不同的教学模式有助于提高学生的创造力水平。最后,论文还发现小组导向风格、契约学习风格、探索学习风格会通过内在学习动机影响学生的创造力水平。

关 键 词：教师教学风格 内在学习动机 创造力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]