成人教育知识的演进与更新——基于西方教育思想史演进视阈  

作　　者：桑宁霞 高迪[1] 

机构地区：[1]山西大学继续教育学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第11期4-10,共7页China Adult Education

摘　　要：说起知识,我们都不陌生,而谈到成人教育知识,似乎就多了几分神秘。在我们进入信息社会后,知识更新换代日渐加速,如何应对浩如烟海的知识,如何成为知识的主人,都成为我们当务之急。本文从西方思想史的演进视角着手,探究了成人教育知识的演进历程及其所在时代的思想支撑:古典时期的获得性知识就像一个独白式故事,给予人类神秘的哲理;近现代的参与性知识宛如一场对话式感悟,带给人们实用的科技;后现代的创造性知识表明一种交互式走向,启发我们生命的创造。知识无涯,生命有限,在学习中生成知识,在创造中充盈生命,才是我们成人教育知识的终极走向。

关 键 词：知识 成人教育知识 教育思想 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]