中学生课堂疏离感结构与现状研究  

作　　者：何进军[1] 李嘉燕[1] 

机构地区：[1]五邑大学马克思主义学院,广东江门529020

出　　处：《教育导刊（上半月）》2017年第7期32-36,共5页Journal of Educational Development

摘　　要：课堂疏离感是指学生对课堂学习失去兴趣,产生厌倦情绪等心理状态以及在行动中表现出来的不良方式。本文通过文献分析和实证研究,认为中学生课堂疏离感的结构可划分为空虚无意义感、压抑孤独感、盲目无助感、非卷入感、自我价值缺失感五大维度,并据此编制了中学生课堂疏离感的测量量表。经过初步调查研究,发现中学生课堂疏离感存在显著的性别和年级差异;城乡之间的课堂疏离感没有显著的差异;而在课堂疏离感五大维度中,自我价值缺失感普遍较其他维度高。

关 键 词：中学生 课堂疏离感 问卷编制 现状研究 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]