体育教师TPACK发展研究  

作　　者：尚力沛 程传银[1] 

机构地区：[1]南京师范大学体育科学学院,南京210023

出　　处：《体育文化导刊》2017年第7期124-129,共6页Sports Culture Guide

基　　金：国家社会科学基金青年项目(14CTY014);教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC890049)

摘　　要：采用文献资料法对信息技术环境下体育教师TPACK发展进行研究。主要结论:TPACK,即整合技术的学科教学知识,是在PCK的基础上将技术知识元素纳入其中,实现学科内容知识、教学法知识、技术知识三者互动融通的整合技术教学,具有实践性、复杂性、情境性三个特征;体育教师TPACK是教师在学科内容、教学法知识、技术三者融合的基础上以学生的需要为视角,促进学生有效学习的一种富有创造性的知识体系;体育教师TPACK结构包括具备整合技术的教学观念、设计整合技术的教学内容、运用整合技术的教学策略、创设整合技术的课堂教学环境四个方面;体育教师TPACK的发展路径:伙伴协作,促进体育教师TPACK的交流与共享;校际合作,组建学习共同体促进体育教师TPACK的发展;教师赋权,提高体育教师在发展TPACK中的主体地位;自主发展,开展整合技术支撑的体育课堂教学实践。

关 键 词：体育教育 体育教师 TPACK 信息技术 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G807[文化科学—教育技术学]