大学通识课教学方法的创新实践及成效——以《婚恋与法律》通识课为例  

作　　者：康莉莹[1] 

机构地区：[1]浙江财经大学,浙江杭州310018

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第29期34-35,共2页

基　　金：此文为浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目--《通识课课堂教学改革研究--以婚恋与法律课程为例》.项目编号（kg2015248）成果;2013浙江财经大学《婚恋与法律》校级通识课立项成果,项目编号（TS201306）.

摘　　要：通识课教学方法面临传统“填鸭式”教学的困境，《婚恋与法律》通识课积极创新教学方法．将设计教学法、学生全过程参与教学法运用于课堂教学实践，取得了好的教学效果，促使学生主动探究和掌握婚恋的基本知识、技能和态度。有助于实现通识课以培养具有普世价值、通用能力、人类核心知识为一体的具有“贯通”能力的人的目标。

关 键 词：通识教育 教学方法改革 设计教学法 全过程参与 

分 类 号：G649.21[文化科学—高等教育学]