电类专业基础课在“卓越计划”教育中的教学模式创新与实践  

作　　者：关静[1] 杨子立[1] 胡圣尧[1] 于海平[1] 

机构地区：[1]常州工学院

出　　处：《职教通讯》2017年第18期34-36,共3页Communication of Vocational Education

基　　金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目"电气及其自动化专业"(项目编号:PPZY2015B129);常州工学院网络课程建设项目"电工电子技术课程"(项目编号:A3-4406-15-068);常州工学院网络课程建设项目"电工基础课程"(项目编号:A3-4406-15-006);常州工学院研究型课程建设项目"电工基础课程"(项目编号:A3-4402-17-092);常州工学院教学改革研究课题"电类基础课程卓越计划的建设与实践"(项目编号:A3-4403-16-007)

摘　　要：以"卓越计划"为导向,理论教学中加强工程应用方面电类基础课程;实验中增加若干综合实验项目及设置开放实验内容。从而使理论教学系统化,实验、实践教学工程化,构建电类专业"卓越计划"指导下的专业基础课程创新教学模式。同时,完善教学体系,课程中采用"MOOC+SPOC"混合教学模式。在硬件配套上,建设省级实验教学与实践教育示范中心及校外实践基地,从而满足电类专业"卓越计划"教育需要。实践证明,已初建规模的电类基础课的创新教学改革模式,为卓越工程师的培养发挥了重要作用。

关 键 词：电类专业 基础课程 卓越计划 创新教学模式 教学资源体系 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]