作为一种知识形成主体的“想法”概念之探讨  

作　　者：罗昔明[1] 

机构地区：[1]江苏大学中文系

出　　处：《职教通讯》2017年第13期28-30,共3页Communication of Vocational Education

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"以想法为中心的研讨式教学设计对大学生知识建构与知识信念的影响研究"(项目编号:B-b/2016/01/30)

摘　　要：知识更新理论是更为深层的知识建构观,它将以往被忽视的"想法"概念视为一种知识形成的主体,聚焦于想法的产出与不断精进的历程,同时,也经由学习社群间的对话与协作,使想法更具深度与广度,进而促成知识的更新。在这种教学理念下,学生被置于以想法为中心的教学环境下进行学习,充分获得改进知识与建构知识的机会,同时,教师也积极鼓励学生勇于表达想法、交流想法,提升想法的层次,寻求达到想法实现的可能性,最终指向培养学生的创新思考能力。

关 键 词：想法 知识信念 知识共构 学习成效 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]