高校新入职教师工作压力的双重诱因及舒缓之道  

作　　者：张然[1] 马静[2] 

机构地区：[1]东南大学马克思主义学院,南京211189 [2]天津城建大学马克思主义学院,天津300384

出　　处：《江苏高教》2017年第8期61-63,共3页Jiangsu Higher Education

基　　金：天津市教育科学"十三五"规划青年专项课题"新入职高校青年教师工作压力的生成机理;影响因素与疏导机制研究"(课题批准号:HEYP5005)

摘　　要：高校考核制度不合理所引发的教学与科研失衡,过高的职业期望与现实职业发展的冲突,是高校新入职教师工作压力日益加大的重要内外诱因。高校必须坚持以人为本原则,建构合理的考评制度;明确教师的角色使命,确保教学与科研均衡发展;基于人的生存发展需求,建立教师专业发展常态化机制;教师发挥主体自觉性,增强抗压能力,从而舒缓工作压力。

关 键 词：高校 新入职教师 工作压力 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]