行动学习导向的乡村教师培训模式研究--基于湖南省送教下乡培训的实践探索  

作　　者：凌云志[1,2] 邬志辉[1] 黄佑生[3,4] 

机构地区：[1]东北师范大学中国农村教育发展研究院,130024 [2]衡阳师范学院 [3]湖南省中小学教师发展中心 [4]湖南师范大学公共管理学院,410116

出　　处：《教育科学研究》2017年第8期78-82,86,共6页Educational Science Research

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究”(13JZD043)的阶段性成果

摘　　要：教师培训是推动乡村教师专业发展的重要途径。当前的乡村教师培训实践依然存在较为严重的无序、低效现象:培训内容、目标偏离教师实际需求;培训方式、方法多"输送"与"传递",少"建构"与"生成";培训者队伍重外在资源引入,忽视本土力量和资源建设;培训更多关注教师个人成长,难以撬动组织变革。基于行动学习在湖南省45个项目县送教下乡培训中的实践,总结、提炼乡村教师培训中行动学习应用的流程模式,为乡村教师专业发展提供新思路。

关 键 词：行动学习 乡村教师培训 教师培训模式 送教下乡 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]