英语专业本科新生词汇学习策略的相关性研究  

作　　者：高媛[1] 王云[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《理论观察》2017年第7期174-176,共3页Theoretic Observation

基　　金：2016年齐齐哈尔大学研究生创新科研项目;项目编号:YJSCX2016-041X

摘　　要：词汇学习在英语学习中举足轻重,培养学生良好的词汇学习习惯、帮助他们了解并恰当运用有效的词汇学习策略,在英语教学中尤为重要。本文对某大学英语专业大一新生词汇学习策略与学生的性别、性格类型、高考英语成绩及词汇量进行相关性研究表明:学习者的性别、性格类型会影响他们对词汇学习策略的选择和使用;不同的词汇学习策略的偏好会影响学习者的高考英语成绩和词汇量。基于研究结果,提出教师在教学中应适当引导并训练学生的策略意识,学生应选择合适策略并灵活地运用等建议。

关 键 词：词汇学习策略 英语专业 性格类型 高考英语成绩 词汇量 

分 类 号：H319[语言文字—英语]