PBL联合CBL教学法在高职护理专业生理学教学中的应用效果评价  

作　　者：蔡凤英[1] 张承玉[1] 冯润荷[1] 沈华杰[1] 罗萍[1] 

机构地区：[1]天津医学高等专科学校,天津300222

出　　处：《卫生职业教育》2017年第14期109-110,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：天津市教育科学学会"十三五"规划课题(jk1350233A);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题(2016B-FF022)

摘　　要：目的对PBL联合CBL教学法在高职护理专业生理学教学中应用的效果进行评价。方法采用问卷形式调查学生对PBL联合CBL教学法的效果评价以及传统教学法与PBL联合CBL教学法对学生学习效果的影响。结果学生对PBL联合CBL教学法的满意度高,82%以上的学生认为PBL联合CBL教学法有助于激发学习兴趣、提升独立分析和解决问题能力以及表达交流能力、促进各门课程的知识融会贯通、增强健康宣教能力,90%以上的学生认为此方法有助于建立临床思维、掌握专业技能。结论在高职护理专业生理学教学中应用PBL联合CBL教学法,可有效弥补传统教学方法的不足,提升学生的综合能力,得到多数学生认可,值得推广应用。

关 键 词：高职 护理专业 生理学 PBL联合CBL教学法 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]