“乖”的心理本质及其在幼儿教育中的启示  

作　　者：刘欣 

机构地区：[1]山东省武城县县直机关实验幼儿园

出　　处：《新课程研究（上旬）》2017年第7期129-130,共2页New Curriculum Research

摘　　要：教育要从孩童抓起。在生活中，家长和教师通常用“乖”来对孩子做出褒义表扬评价。那么，“乖”与“不乖”是不是评价孩子的好坏标准呢？针对此现象，教师从孩子“乖”的心理本质和孩子的个性发展规律出发，对传统的“乖”的文化进行分析，依据《3～6岁儿童学习与发展指南》帮助家长和教师了解幼儿学习与发展的特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。

关 键 词：幼儿园 幼儿教育 “乖” 危害 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]