语文个性化教学的课堂共性化特质  

作　　者：师俊丽 

机构地区：[1]山西平遥县岳壁乡第二初级中学校

出　　处：《新课程》2017年第20期127-127,共1页

摘　　要：语文个性化教学的课堂共性化特质，可以从教师、学生、文本方面来考察。教师方面表现为自身个性风采的展示、师生民主关系的营造、教学不拘一格的安排；文本方面表现为思维发散创新的激活、文人多边对话的互动、解读多元有界的导引；学生方面表现为健康个性的发展、健全人格的塑造、情意活动的创设。综观三者互为因果的联系，则表现为教学的预设与课堂的生成之间相互交替促进，精彩迭出，智趣丛生。

关 键 词：个性化教学 语文课堂 教师个性 学生个性 文本 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]