优化课中环节 促参与水平提升  

作　　者：刘新军 

机构地区：[1]山东省文登区天福山中学

出　　处：《中国学校体育》2017年第8期75-75,共1页

基　　金：国家社科基金(教育学)重点项目(ALA150010)“聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究”子课题阶段性研究成果

摘　　要：一、学习目标的分层分层制订目标并开展差异性教学是全面提高学生体育课参与度的关键。设置分层目标要遵循目标层次与各类学生现有发展水平相适应，让不同起点学生都有力所能及的目标。如，学习篮球行进间单手肩上投篮，将学生分成A（能力强，拓展型）、B（能力一般，掌握好）、C（能力差，做好分解动作）3组，针对不同组提出不同的学习目标，制订不同的学习内容。

关 键 词：优化 单手肩上投篮 学习目标 差异性教学 目标层次 分解动作 学习内容 学生 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]