论体育课教学质量有效评价的策略  

作　　者：莫豪庆 

机构地区：[1]浙江杭州师范大学东城实验学校

出　　处：《体育教学》2017年第8期4-6,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：通过对一堂体育课教学质量评价的策略研究，认为应该从以下方面考虑：一是“以标为纲”，即依据《体育与健康课程标准》（2011版）理念与具体的“四个方面”不同水平段的目标要求开展有针对性、系统性的教学，并凸显教材价值与功能，体现学科核心素养的要求。二是“以生为本”，即学生发展是体育教育教学的最终目的和主体，课堂要“有人”，而不只是教学与教案；善于把握“动态生成”，体育课堂应该让学生有“获得感”。三是“以学为核”，即让学生进行主动、积极、自觉、充分的身体练习及扎实的动作学习过程。四是“以师为导”，即凸显教师精讲多练与引领正确学习方向和进行学习情绪的调动与和谐学习氛围的营造。

关 键 词：体育课 教学质量 评价策略 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]