回归美术教育的人文本质——高职高专学前教育专业美术课程改革的现状与对策  

作　　者：刘仁朋[1] 

机构地区：[1]合肥幼儿师范高等专科学校基础部

出　　处：《通化师范学院学报》2017年第8期95-97,111,共4页Journal of Tonghua Normal University

基　　金：安徽省教育厅教学改革项目(2015jyxm467)

摘　　要：学前教育改革对幼儿教师素养的提高,以及幼儿美术教育的人文性质的定位具有重要意义,同时,也促使学前教育专业美术课程从片面追求应用性回归其人文性的本质.这就要求学前教育工作者必须重新认识美术课程的人文性质,并在此基础上将美术知识、价值观念、情感、体验、创造、生活实践等人文性因素以合适的方式纳入到美术课程的目标、内容和评价体系中,培养具备美术人文素养的幼儿教师.

关 键 词：人文性 学前教育专业 美术课程 课程改革 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]