利用探究资源 激发学生潜能——讲评一道填空压轴题时所经历的三重境界  

作　　者：周德明[1] 王华民[2] 奚勇斌 

机构地区：[1]江苏省太湖高级中学,214125 [2]江苏省无锡市滨湖区教研中心

出　　处：《数学通报》2017年第8期45-48,共4页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：某市2016年秋学期高二数学期末检测填空压轴题14：已知直线ax＋by＋c=0始终平分圆C：x2＋y2-2x＋4y-4=0（C为圆心）的周长,过点P（6,9）作直线l：（2a-b）x＋（2b-c）y＋（2c-a）=0的垂线,垂足为H,则线段CH长度的取值范围是_______.阅卷后的统计显示,本题得分率太低,一所四星级学校平均得分率不足3%,引起我们的高度重视,需要认真反思.

关 键 词：学生潜能 得分率 几何画板 隐含条件 思维能力 平面直角坐标系 巩固练习 解题过程 三重 问题学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]