区域提升学校课程品质的科研实践——以N市初中课程与科研调查为例  

作　　者：李宏亮[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教育科学研究所,210002

出　　处：《上海教育科研》2017年第8期60-64,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题<区域提升学校课程品质的研究>(课题批准号:FHB120479);江苏省教育科学"十二五"规划课题<区域提升南京市学校校本课程品质的研究>(课题立项号:D/2013/02/321)阶段性成果

摘　　要：课程品质是学校课程建设与发展的焦点,也是新一轮学校特色化发展的重要抓手。然而,调查显示,学校课程建设存在执行力较强但创新能力薄弱、数量较多但质量不高、内容涉及较广但实施形式单一、教师参与度不高、缺乏与科研良性互动等问题。为此,特别需要加强科研支撑,坚持前瞻性与实效性、适切性与普适性、开放性与独立性、常态推进与重点工程相结合的原则,探索定制式课题、推动主题式合作科研、高品质示范引领,促进教育科研与学校课程的多维互动。

关 键 词：学校课程 课程品质 区域科研 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]