基于课程特点的微观经济学教学实践思考  

作　　者：王超[1] 

机构地区：[1]安徽新华学院商学院,安徽合肥230088

出　　处：《山东农业工程学院学报》2017年第8期105-106,共2页The Journal of Shandong Agriculture and Engineering University

基　　金：校级质量工程项目"经济学课程教学方式与考核形式的配套改革--以<微观经济学>为例"(2014jy029);校级质量工程项目"西方经济学教改课程"(2015jgkcx04);安徽省级质量工程项目"西方经济学Mooc"(2015mooc099)

摘　　要：微观经济学是经管类专业学生学习更高深知识的基础课程,课程内容理论性较强,与现实经济现象又存在着较大的距离,这对学生的理解造成了一定的障碍。为了提高微观经济学的教学效果,在开始微观经济学理论教学之前,老师应根据课程的特点,将微观经济学的理论体系、研究方法以及内容总体框架详细地、系统地介绍一遍,让学生有一个大概的了解。学生在学习过程也应该具备一定的基本能力,包括逻辑思维能力、角色互换能力与理论联系实际能力、基础的数学知识以及前后知识的贯通能力。

关 键 词：微观经济学 老师 学生 课程特点 基本能力 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]