小学生科学认识横断性及其教学策略的研究  

作　　者：高梦波 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《中小学教材教学》2017年第7期57-59,53,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：当今科技的发展使学生接受信息的来源十分广泛,有时学生在学校学习某一科学知识之前,就通过其他渠道获得了该知识的相关内容,把学生这一认识过程称为科学认识横断性。在实际教学中可采用以下教学策略：追问来源,教学起点再选择,＂小老师＂手段。

关 键 词：小学科学 科学认识横断性 教学策略 

分 类 号：G301[文化科学]