病理生理学引导式LBL教学改革探索  

作　　者：王曜晖[1,2,3] 李丽娟[1] 刘佳云[1] 陈小文[1] 

机构地区：[1]遵义医学院病理生理学教研室,贵州遵义563003 [2]遵义医学院实验教学管理中心,贵州遵义563003 [3]遵义医学院国家级医学虚拟仿真实验教学中心,贵州遵义563003

出　　处：《现代医药卫生》2017年第17期2693-2694,共2页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：国家级虚拟仿真实验教学中心项目(教高厅函[2015]3号);遵义医学院教改项目([2013]jk-1)

摘　　要：病理生理学作为沟通临床和基础之间的桥梁学科,主要研究疾病的发病机制,学生理解起来难度偏大。改革的以授课为基础的教学法(LBL)通过问题引导、病例展示、图片视频、网络反馈、理论与虚拟实验结合等方式能有效地弥补传统LBL教学的缺点,从而增加学生学习兴趣,提高学生分析解决问题的能力。因此,引导式LBL教学模式应逐渐成为现阶段本科病理生理学的主要教学模式。

关 键 词：病理生理学 引导式 LBL教学法 

分 类 号：R363[医药卫生—病理学]