PDG教学法及循证医学理念在生理学教学中的实践  

作　　者：崔跃[1] 汤晓琳[1] 刘韵秋[1] 王林林[1] 

机构地区：[1]沈阳医学院

出　　处：《中国校外教育》2017年第8期115-116,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题;课题名称:PDG教学法在医学生理学教学中的实践与评价;课题编号:2016B-FF049;沈阳医学院2016年度教学研究课题;课题名称:PDG与EBM结合教学法在生理学中的应用;课题编号:12

摘　　要：目的:探讨问题—讨论指导教学法(PDG)及循证医学(EBM)理念的教学效果。方法:选取沈阳医学院四年制医学检验技术专业两个班,共55名学生作为研究对象,分为实验组(采用PDG教学法及EBM理念)和对照组(采用传统教学法)。借助试卷和问卷调查两种指标评估教学效果。结果:多数同学认同PDG教学法及EBM理念的应用有助于提高其自学能力、在临床实践中做出诊断的能力、内在学习动机、查阅文献资料等能力。与对照组相比,实验组的总分数、简答题得分和案例分析题得分均高于对照组。结论:PDG教学法及EBM理念的应用有助于提高生理学教学效果。

关 键 词：PDG教学法 循证医学 医学生理学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]