护理解剖学开展研究性教学的对学生学习能力的影响  

作　　者：吴庚华[1] 吴洪海[2] 王小洪[2] 

机构地区：[1]扬州大学广陵学院,江苏扬州225001 [2]扬州大学医学院,江苏扬州225009

出　　处：《解剖学研究》2017年第4期319-321,共3页Anatomy Research

基　　金：扬州大学广陵学院教改课题JGYB15007

摘　　要：为探讨研究性教学对学生学习能力的影响,选取2016级护理专业两个班65名学生,分为研究性教学班(32人)和传统性教学班(33人),研究性教学班采用研究性教学法,通过考试成绩和问卷调查分析学生学习成绩和能力的变化。实验结果显示,研究性教学班护理解剖学考试成绩明显高于传统性教学班;学生护理解剖学知识的掌握和运用情况有很大的提高。因此,我们认为研究性教学能够培养学生的创新精神,在护理解剖学课程中应该尝试推广研究性教学。

关 键 词：护理解剖学 研究性教学 学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]