中小学课堂问题行为的管理困境与突破  

作　　者：蒋维西 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2017年第3期35-38,共4页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：教育部人文社科项目"复杂性思维视域下教师教学智慧生成机制研究"(13YJA880015);重庆市高等教育教学改革研究项目"教师专业标准下微课应用于教师教育课程的教学策略研究"(163050)阶段性研究成果之一

摘　　要：准确把握学生课堂问题行为的内涵,对学生的课堂问题行为进行合理疏导与有效管理是教师维护学生身心健康发展与实现有效教学的必要保障。通过调研发现,教师管理学生课堂问题行为存在管理态度粗暴、管理方式单一、教学能力的局限性及家庭教育缺失等问题。针对以上症结提出四项对策,即以生为本,掌握学生身心发展规律;调整方式,着力培养学生的自我管理能力;提升教学能力,设计人性化课堂;家校共育,建立稳定紧密的家校合作关系。

关 键 词：中小学生 课堂 问题行为 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]