教师知识如何影响学习成就——教师情感的调节效应  

作　　者：贺莉 李泓波[2] 

机构地区：[1]中共上海徐汇区委党校,上海200235 [2]商洛学院经济与管理学院,陕西商洛726000

出　　处：《当代教育理论与实践》2017年第7期43-48,共6页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：陕西省社会科学基金项目(2014M11);上海市党校(行政学院)系统2016年度课题(2016Y55)

摘　　要：借鉴教学学术理论,采用实证研究方法,通过对在校大学生的问卷调查,验证了教师知识、教学热情和教学态度对学习成就的直接正向影响关系。进一步分析了教师知识对学习成就的影响机制;教学热情对教师知识-学习成就的影响具有调节作用,教学热情越高,教师知识对学习成就的影响越大;教学态度对教师知识-学习成就的影响有调节作用,教学态度越端正,教师知识对学习成就的影响越大。基于此提出进一步改进教学提高学习成就的对策。

关 键 词：教师知识 教学热情 教学态度 学习成就 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]