适切利用课件 构建灵动课堂——以刘萍老师执教的“倍的认识”为例  

作　　者：庄琼华 

机构地区：[1]福建省泉州市泉港区教师进修学校

出　　处：《小学数学教育》2017年第7期142-143,共2页

摘　　要：随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，课程资源的重要性日益显示出来。小学数学课堂教学中利用课件辅助教学已成为家常便饭，它可以改变教师的教学方式和学生的学习方式。但是，课件资源的呈现与利用适切与否，直接影响着课堂教学效率和学生的学习质量，教学中若能适切呈现与利用它，有助于学生在生动的、开放的学习环境中及时获取信息。

关 键 词：数学课堂教学 课件资源 “倍的认识” 利用 基础教育课程改革 执教 老师 刘萍 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]