明辨性思维在生物化学教学中的应用  

作　　者：段英 杨艳良 李东密[2] 

机构地区：[1]洛阳师范学院食品与药品学院 [2]洛阳师范学院化学化工学院

出　　处：《内江科技》2017年第8期52-53,共2页

基　　金：洛阳师范学院校级教改项目"生物类有机化学课程改革探索"(项目编号:2015-XJJG-053)

摘　　要：生物化学内容繁多、概念性强、抽象名词多,而且与现今很多社会热点问题息息相关,导致该门课程的学习难度大但又非常重要。明辨性思维提倡全面、理性地看待问题,在生物化学的教学和学习中引入明辨性思维对学生的求知欲以及学习能力都会有很大的提高。

关 键 词：生物化学教学 抽象名词 学习难度 学习能力 教学互动 思维性 学习过程 社会热点问题 思辨能力 THINKING 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] Q5-4[文化科学—教育学]