课程监控视域下教学研究室系统的研究动态  

作　　者：肖楠楠 代建军[2] 

机构地区：[1]徐州幼儿师范高等专科学校,江苏徐州221004 [2]江苏师范大学教育科学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育理论与实践》2017年第26期3-5,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部人文社科课题"课程变革视域下的课程监控机制研究"(课题批准号:10YJC880019)的阶段性研究成果

摘　　要：课程监控可以有效地为基础教育改革服务,而教学研究室作为基础教育改革的一个重要支持系统,对其监控职能却缺乏系统研究。从历史层面来看,"外控型"的教研制度使教学研究室的监控职能重于监督,疏于指导与服务。在课程实施层面,教学研究室通过听评课、教学业务管理、教育教学研究、教研活动四个途径实施监控职责,但在运行过程中却呈现行政化倾向。针对此问题,教学研究室应重新定位为:地方课程研发中心、教学业务的管理者、政策制定的参谋者、教师专业发展的促进者。为了更好地服务于基础教育改革,教学研究室需要建立一个长效的监控机制以保证监控的实施成效。

关 键 词：课程监控 教学研究室 监控机制 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]