护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源需求分析  

作　　者：周俊[1] 谢丽琴[1] 贺丽春[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院医学院护理系,湖南长沙410004

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2017年第2期104-108,共5页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：湖南省"十二五"教育规划课题(课题编号:XJK015CZY115)

摘　　要：目的:了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源(以下简称移动学习资源)的需求。方法:采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果:护理系学生对移动学习资源的态度调查显示:非常需要的人数占56.09%;81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示:高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制。结论 :护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。

关 键 词：移动学习 辅助学习资源 护理 临床课程 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]